Speaker
Description
Konštruktivistické prístupy, ktoré sa v súčasnosti uplatňujú vo vzdelávaní v podobe
bádateľsky orientovanej výučby, zdôrazňujú okrem rozvíjania porozumenia aj rozvoj
zručností a spôsobilostí súvisiacich s činnosťami, ktoré vedú ku konštrukcii poznatkov. Počas
prípravy študentov učiteľstva fyziky sa však často stretávame so situáciou, kedy študent
uprednostňuje vyučovacie stratégie, ktorými si počas svojho vzdelávania prešiel on sám, a má
tendenciu ich napodobňovať. Preto považujeme za dôležité poskytovať študentom učiteľstva
neustálu spätnú väzbu a vzor v konštruktivistickom sprístupňovaní poznatkov. Jednou
z viacerých príležitostí, kedy môžeme takúto spätnú väzbu našim študentom poskytnúť, je aj
realizácia aktivít s tichým videom. Tiché video je typ úlohy, v ktorej študenti nahrávajú
komentár k videu trvajúcemu spravidla jednu až dve minúty, zobrazujúcemu nejaký fyzikálny
jav, pokus, experiment. Príspevok obsahuje javovú analýzu, na základe ktorej sme určili
stratégie zvolené študentmi učiteľstva fyziky pri tvorbe komentárov k trom tichým videám.
