Speaker
Description
Predkladaný príspevok je venovaný pedagogicko-psychologickej téme záujmu, ako jedného
z významných činiteľov zohrávajúcich dôležitú úlohu v procese samostatného žiackeho
bádania a učenia sa. Autori príspevku sústreďujú svoju pozornosť na záujem žiakov o
predmet školskej fyziky. Dôraz pritom kladú na poznávací záujem. Hlavným cieľom
príspevku je zistiť prítomnosť poznávacieho záujmu o fyziku na základných školách
a následne určiť aktuálny stupeň jeho rozvoja. Na základe skutočnosti, že problematika
poznávacieho záujmu v súčasnosti nie je v slovenskej literatúre metodicky dostatočne
spracovaná, opierajú sa autori vo svojom výskume o metodiku I.J. Laninovej, ktorá
vymedzuje tri základné úrovne poznávacieho záujmu. Vzhľadom na všeobecne známy fakt,
že fyzika patrí medzi menej obľúbené predmety, doplnili autori príspevku Laninovej
klasifikáciu ešte o ďalšiu, štvrtú, úroveň záujmu – tzv. nulový poznávací záujem,
odpovedajúci absolútnemu nezáujmu žiaka o tento predmet. Za účelom naplnenia vytýčeného
výskumného cieľa pripravili autori vlastný neštandardizovaný dotazník určený predovšetkým
pre žiakov siedmeho ročníka základných škôl. Analýza a vyhodnotenie výsledkov
dotazníkového šetrenia sú súčasťou tohto príspevku. Autori v ňom prezentujú svoje zistenia
týkajúce sa jednotlivých úrovní poznávacieho záujmu. Okrem toho, zaoberajú sa aj
porovnávaním a skúmaním možného vplyvu niektorých faktorov ako pohlavie či lokalita
školy na rozvoj poznávacieho záujmu.
