Palestrantes
Descrição
Este trabalho apresenta um relato de experiência de extensão universitária desenvolvida por estudantes de graduação em Física da Unicamp com turmas do 3º ano do ensino médio, cujo objetivo foi promover a inserção de tópicos de Física Moderna e Contemporânea — especialmente da Física de Partículas — no contexto escolar. A proposta foi concebida no âmbito da curricularização da extensão e buscou aproximar o ensino de Física das fronteiras do conhecimento científico, estimulando o interesse dos alunos pela ciência.
O projeto foi estruturado em três encontros sequenciais. No primeiro, discutiu-se a evolução histórica dos modelos atômicos e a relação entre a tabela periódica e as partículas elementares, introduzindo o Modelo Padrão como referência central para compreender a estrutura da matéria. O segundo encontro abordou a dimensão experimental da Física de Partículas, explorando o funcionamento de aceleradores e colisores, com destaque para o síncrotron brasileiro Sirius, localizado nas proximidades da escola participante, o que favoreceu a contextualização do tema. O terceiro encontro consistiu na aplicação de um jogo de tabuleiro, elaborado pelos próprios graduandos, que serviu como instrumento lúdico para revisão e consolidação dos conceitos trabalhados.
A metodologia combinou aulas expositivas dialogadas e atividades gamificadas, visando promover engajamento, facilitar a compreensão de conteúdos abstratos e fortalecer o vínculo entre universidade e escola pública. A avaliação qualitativa da experiência, baseada em observações diretas e relatos informais, indicou elevado interesse e participação dos alunos, especialmente durante a etapa do jogo. Para os graduandos, o projeto representou uma oportunidade formativa significativa, ao desenvolver habilidades de transposição didática, comunicação científica e reflexão sobre o papel social da universidade.
Entre os desafios identificados, destacam-se o caráter excessivamente expositivo dos primeiros encontros e a ausência de instrumentos formais de avaliação da aprendizagem. Recomenda-se, em futuras aplicações, o uso de questionários pré e pós-intervenção e a inserção de atividades interativas ao longo de todo o processo.
Conclui-se que a experiência evidencia o potencial da extensão universitária para integrar ensino, pesquisa e ação social, contribuindo para a popularização da ciência e para a formação docente crítica. A utilização de metodologias ativas, como jogos de tabuleiro, mostrou-se eficaz na motivação dos estudantes e na abordagem de conteúdos complexos da Física de Partículas.
Palavras-chave
física-partículas; divulgação-científica; extensão