Palestrante
Descrição
O presente trabalho investiga como a Física Quântica pode contribuir para o ensino da Física de Partículas no Ensino Médio, considerando tanto os aspectos conceituais quanto as possibilidades didático-pedagógicas para sua inserção em sala de aula. A pesquisa parte do reconhecimento de que a Física de Partículas, base do Modelo Padrão, tem sua gênese teórica nos princípios da Mecânica Quântica e, portanto, depende de sua compreensão para ser abordada de forma significativa. O objetivo geral é analisar as relações entre os conceitos quânticos e o ensino da Física de Partículas, identificando estratégias de ensino que favoreçam a aprendizagem e a educação científica e tecnólogica dos estudantes. A metodologia envolve uma abordagem qualitativa, de caráter exploratório e bibliográfico, baseada na análise de artigos, dissertações e materiais didáticos que tratem da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio. Há uma observação sobre práticas de divulgação científica, como exemplo de integração entre ensino formal e não formal. A análise dos dados seguirá os princípios da Análise de Conteúdo de Bardin, buscando categorizar as contribuições conceituais, metodológicas e atitudinais da Física Quântica para o ensino da Física de Partículas. Entre os resultados incluem: (a) a sistematização das relações entre conceitos quânticos e o Modelo Padrão das partículas elementares; (b) a identificação de metodologias ativas e recursos multimídia adequados à abordagem desses temas em níveis introdutórios; e (c) a proposição de estratégias integradas de ensino e divulgação científica capazes de tornar a Física de Partículas mais acessível, contextualizada e atrativa aos estudantes. Conclui-se que a Física Quântica, ao oferecer as bases teóricas e epistemológicas da Física de Partículas, também se configura como um caminho pedagógico inovador para renovar o ensino de Física, aproximando-o da ciência contemporânea e de sua dimensão tecnológica e social.
Palavras-chave
Física; partículas; ensino.