Speaker
Description
El contexto social y educativo presenta cambios constantes, en el escenario donde los docentes deben formar a los nuevos ciudadanos digitales es necesario contemplar, analizar y reflexionar sobre las competencias digitales. La investigación tuvo por objetivo establecer la relación entre las competencias digitales y la integración pedagógica de las TIC en docentes participantes del proyecto 2235483 de la ciudad de Lima Metropolitana en el año 2019. Metodológicamente, el enfoque fue cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada por 45 docentes de educación secundaria de distintas áreas académicas y pertenecientes al programa de jornada escolar completa. Se aplicó un instrumento de elaboración propia para mediar la Integración pedagógica de las TIC, estuvo compuesto por 20 ítems, las respuestas fueron de tipo Likert con cinco alternativas, fue validado por el juicio de expertos y obtuvo un coeficiente Alfa de .902. Según los resultados, a pesar de que las competencias digitales de los docentes y la integración pedagógica de las TIC presentan un nivel medio de desarrollo, el coeficiente de correlación fue de .040, la significancia bilateral fue de 0,793 siendo mayor al parámetro de confianza 0.05. Por lo anterior, se procedió a rechazar la hipótesis afirmativa (H1) y se aceptó la nula (H0) demostrando que las variables no se correlacionan.
