I Encontro sobre Divulgação e Ensino de Física de Partículas - IPPOG Brasil

Session

Contribuições Orais - Desenvolvimento de Material Didático 2

Paralela 5

1 Dec 2020, 10:15

Description

Chairs: Patrícia Teles e Ana Sério

39. Descobrindo o bóson de Higgs a partir de um jogo de Física de partículas

Alexandro C. S. Nascimento (IFPI)

01/12/2020, 10:15

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Nesse trabalho apresenta-se a utilização de um jogo didático como complementação metodológica para ensinar Física de altas energias, abordando a temática de Física de Partículas Elementares. Utilizar-se estratégias lúdicas para ensinar fenômenos estudados no Grande Colisor de Hádrons (LHC), levando os participantes a fazerem novas descobertas didático-científica e adquirir conhecimentos sobre...

41. A framework to generate high quality animations of HEP events

Breno Rilho Lemos, Rafael Pezzi (Univ. Federal do Rio Grande do Sul (BR))

01/12/2020, 10:30

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Title: A framework to generate high quality animations of HEP events

Authors: Breno Rilho Lemos, Lucas Mello Schnorr, Rafael Peretti Pezzi

Abstract

A framework to animate High Energy Physics events using Blender 3D is unveiled [1]. It consists of Python classes designed to create Blender scenes and drive animations from particle kinematics lists. The base driver class can be...

46. ELABORAÇÃO DE MATERIAL TÁTIL PARA O ENSINO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL

Dálete Alves, Simone Aparecida Fernandes Anastácio (Universidade Federal do Espírito Santo)

01/12/2020, 10:45

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Considerando a relevância do ensino de Física de Partículas Elementares no Ensino Médio de forma a incluir alunos com deficiência visual e a carência de materiais instrucionais que auxiliam o processo de ensino/aprendizagem, em uma perspectiva apropriada da evolução científica (SIQUEIRA, 2006), foi elaborado um livro tátil representando a evolução do modelo atômico, os físicos responsáveis...

54. Uma rede de detectores de raios cósmicos para o ensino de física de partículas no ensino médio

Marco Lisboa Leite (Universidade de Sao Paulo (BR))

01/12/2020, 11:00

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A inclusão de tópicos de física moderna no currículo do ensino médio representa
uma oportunidade ímpar para a realização de atividades experimentais atuais por
alunos e professores [1]. Tal relevância perpassa a aprendizagem de conhecimentos que possibilitam reflexões mais complexas sobre ciências, atualizando os conteúdos escolares em consonância aos problemas reais enfrentados pela física...

56. ELABORAÇÃO DE MATERIAL TÁTIL ACESSÍVEL A ALUNOS DEFICIENTES VISUAIS PARA ABORDAGEM DE FÍSICA DE PARTÍCULAS EM UM ESPAÇO NÃO FORMAL DE APRENDIZAGEM

Andriele da Silva Vieira, Nathália Gobira Galvão

01/12/2020, 11:15

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O ensino de Física de Partículas é importante, tanto em sala de aula quanto em espaços não formais de aprendizagem, por oferecer oportunidade de compreensão do processo de produção do conhecimento científico e por promover a busca de uma compreensão maior da natureza. (OSTERMANN, 1999). Diante disso, este trabalho apresenta a construção mapas táteis e maquetes tridimensionais, representando a...

60. FOTOGRAFIAS DAS CÂMARAS DE BOLHAS E A DIVULGAÇÃO DO ENSINO DE FÍSICA DE PARTÍCULAS PARA ALUNOS DE ENSINO MÉDIO

Decio Schaffer (UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso)

01/12/2020, 11:30

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Com a motivação de ampliar a compreensão, divulgação e o acesso ao Ensino de Física de Partículas para professores do Ensino Médio foi feita uma tradução adaptada de um texto publicada na Revista Brasileira de Ensino de Física sob o título: Uma introdução à Física de Partículas para o Ensino Médio: uma tradução adaptada do texto de Bettelli, Bianchi-Streit e Giacomelli (SCHÄFFER, SCHUMACKER,...

62. Física de Partículas Elementares - O Modelo Padrão

Prof. Willian de Sousa (Instituto Federal de Goiás), Dr Fábio Monteiro (UnB)

01/12/2020, 11:45

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Uma corrente de estudos que defendia a inclusão de temas de Física Moderna e Contemporânea nos currículos do Ensino Médio foi iniciada nos anos 1970 (Siqueira;Pietrocola,2006) e, embora, no Brasil essa linha de pesquisa tenha sido ainda mais recente, com início no começo dos anos 1990 (Terrazan,1992), a necessidade desta inclusão adiquiriu concenso entre professores e pesquisadores pouco tempo...

65. O QUE SIGNIFICA DIZER QUE QUARKS EXISTEM? PROBLEMAS EPISTEMOLÓGICOS DA FÍSICA DE PARTÍCULAS ATRAVÉS DO REALISMO DE ENTIDADES DE IAN HACKING

Sandro Fonseca De Souza (Universidade do Estado do Rio de Janeiro (BR)), Vinícius Carvalho da Silva (Federal University of Mato Grosso do Sul)

01/12/2020, 12:00

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O Curso de Filosofia da Física da graduação em Física do IF da Universidade do Estado do Rio de Janeiro é tradicional. Ministrado desde a década de 1990, o curso contempla tópicos gerais de História e Filosofia da Ciência, e questões mais específicas de epistemologia da física. Uma das áreas contempladas pelo curso é a física de partículas. Quais as questões epistemológicas referentes a tal...